早恋问题一直困扰着家长和老师们，早恋是学生青春期最容易犯的错误，家长和老师要正确的加以引导，针对学生心理上的误区，精心教育培养和引导他们，引导他们专心的去学习。

一、从正面加以引导，防患于未然

早恋现象一直是师生对话中最敏感的话题，我们既不能回避，也不能整天挂在嘴上当曲唱，因此，每每开学之初，我都在班会上专门讲这个问题。

男女同学正常交往是必要的，应该的，但不能将一般的友情、好感发展为更深的情结，因为我们毕竞还不成熟，考虑问题不全面，中学时期的早恋有百害而无一利。

其一是影响学业。

凡是有过早恋经历的学生，无一个学习成绩不下滑的，有的尽管最后考上了大学，他也没有达到他的才华应达到的水平。

其二是由早恋发展成真正的婚恋的成功率极低。

现在的学生还未成年，离就业还要六、七年，这期间双方都将发生哪些变化，家庭会有什么变故，自己或对方是否在新的环境中会遇到更可心的朋友，谁也把握不住。

多年的经验告诉我们，双方上了不同层次的大学，不同地方的大学，毕业后不能分到一个地方工作，中学阶段的海誓山盟全都灰飞烟灭，白白耗费了宝贵年华，换来的只是心灵深处的伤痛。每次与学生谈及这个问题，我总是列举出有过这种经历的学生的事例，学生很受启发，无论学生是否有这种苗头，这种正面教育都是非常必要的。

通过教育，使学生认识到早恋的消极影响，进而把主要精力与心思用在学习上，懂得珍惜青春年华，懂得高中是人生的黄金时代和搏击进取的关键时期，切不可将大好的年华用于早恋之上。

二、个别教育和整体推进相结合，具体问题具体分析

学生禀性不同，性格各异，对不同的情况，也要采取不同的措施。如果是暗恋，单相思，则需耐心作该生的思想工作，千万不能再将“野火”漫延到对方。

去年我班有一女生性格内向，一段时间的自习及课堂，我发现她经常回头，脸红红的，羞答答的样子，经过观察。我觉得她与后面的男生接触频繁，我小心地问及她时，长时的沉默后，她说，由于经常问问题的原故，对他有些好感，但她请求我给她们调开。我暗暗佩服这个沉默的女孩，后来她甩掉了包袱，学习成绩上升很快。再有，对于“青梅竹马，两小无猜”的同学情谊，一定要给学生讲清友谊跟恋情的区别，随着年令的增长，应该理智些，注意到男女有别的事实，如果是纯洁的友谊，那么就应该“走自己的路，让别人去说吧”，千万不能感情用事。

几年前，我曾迂一性格开朗、善于言辞的女生，由于她陷得太深，我几次找她她都很坦率地说，我爱他，就是爱他，我妈如果不让我们好，我就不上学了。对此，我采取了冷处理的方法，见面后老是不提这事，大约三个月后，她说，老师，你看我们还能好下去吗？”我没有说话，给她了一个纸条：一定要用理智来管住自己的心，不要跟着感觉走。

三、开展丰富多彩的活动，让健康、快乐充实着学生

异性敏感是青少年步入青春发育其后随着展异性意识的表现和发展而出现的一种心理失衡的现象，如果不加以引导，学生必然将注意力集是于此。

针对这一情况，我有意识地在班内开展了丰富多彩和活动。除了学校的例会、团会，我还利用课余时间，组织“珍惜时光，立志成才”演讲比赛，通过这一活动，使学生懂得时间的宝贵，树立了远大的理想并为之奋斗，有了理想和为之奋斗的信心，学生可以排除一些杂念，全身心地投入学习。

另外，我也号召学生自己组织各种健康向上的活动，如歌咏比賽，人生价值的讨论。同时我还特别注意在班内营造一种团结、拼搏，争先的风气。从心理学的角度讲，学生被一些乐观向上的氛围包围着，从一定程度上就冲淡了狭隘自私的个人感情。

四、对学生的教育不能一劳永逸，要跟踪教育

教育工作面对的是活生生的人，而做人的工作不能一蹴而就，尢其是青年学生的感情问题，具有反复性，不定型性。“今天说要忘了你，明天却又想起你，一天一天你在梦里，问此情何时已？”恋爱当中的人大多有此体会。所以，这就要求我们解决了学生的认识问题还很不够，必须注意与学生进行交流，注意信息的反馈，以免出现反弹。

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